Kedves Anyuka, Apuka!
Rohanó és elfoglalt életünkben sajnos egyre kevesebb időnk jut pici szigetünkre, a családra és azon belül is gyermekünkre. Míg korábban lehetőségünk volt alkalmankénti foglalkozásokra elvinni gyermekeinket 3 éves korig, a megváltozott körülmények miatt egyre inkább tendenciává válik, hogy mindkét szülő munkábaállására szükség van, sőt gyermekeink fejlettsége is sokkal inkább igényli a társaságot, az irányított és érdekes foglalkozásokat, a közös játék és tanulás élményét.
Észre kell vennünk azt is, hogy amennyire gyorsan változik a világ körülöttünk, gyermekeink is egyre kisebb korban igénylik a közösséget, a játékokat, az állandó tudásvágyuk kielégítését. Gyakorló szülőként mi is átéltük ezeket a hónapokat, és rájöttünk, hogy már nem tudunk megfelelni lányunk kívánalmainak, kellett találnunk egy olyan második szigetet ahol biztosítani tudták kis világa maximális kielégítését, elvárva a legnagyobb szeretetet, törődést, odafigyelést.
Ezért alapítottuk meg bölcsődénket, hogy személyes tapasztalatainkat, szülői elvárásokat figyelembe véve az új megváltozott családpolitikához alkalmazkodva, -18 hónapos kortól irányítsa, figyelje és vegyen részt tevékenyen a gyermekek fejlődésében, mindennapjaikban, játékos nevelésében.
Célunk elsődlegesen a világ megismertetése, a környezeti kultúrára való nevelés, a mozgás, képesség és készség fejlesztés életkorukat és fejlettségüket maximálisan figyelembe véve. Meg kell tanulniuk már pici kortól kezdve az alkalmazkodást, az elő és élettelen, természeti és művi környezettel való harmonikus együttélést.
A kicsi gyermek még egyaránt termékeny magja mind a rossz, mind a jó dolgok befogadására. Feladatunk, hogy csakis a jó, a megfelelő, a társadalmi normákkal összeegyeztethető támogatást, irányítást kapjon a legnagyobb szeretetben és odaadó gondoskodó légkörben.
Ki kell elégítenünk hatalmas tudásvágyukat, számukra a nyiladozó világ minden része egy-egy újabb csoda, egy-egy újabb megtapasztalható, megtapintható érzékelhető valami. Segítenünk, terelnünk kell őket, tudásunkat maximálisan átadva, gondoskodó tyúkanyóként védelmeznünk, megóvva őket, az ő kicsi formálódó világukat, a környezet ártalmas behatásaitól.
Ebben a korban még a játéké a főszerep. A csoda még itt kezdődik, így erre építve, ezáltal kell a nevelést, a tanítást beépíteni a mindennapi programokba, kedvüknek, hangulatuknak egyéni fejlettségüknek megfelelően. El kell kerülni a kötöttséget, azonban ki kell alakítani egy napi rendszeres, ismétlődő programot, ami nem csak egyszerűsíti életüket, hanem biztonságérzetet, nyugalmat ad pici lelküknek.
Kéthavonta szervezett kirándulásaink hozzájárulnak ahhoz, hogy minél jobban kinyíljon a világ a picik számára, egyre több érdekes tapasztalatra tegyenek szert, örömmel, és sok-sok élménnyel gazdagodjanak, ezáltal is szélesedjen látókörük, táguljon világképük.
Célunk, hogy Önökkel szorosan együttműködve, az egyéni bánásmódot figyelembe véve alakítsunk ki egy csodálatos, harmónikus, szeretetben és biztonságban megélt világot a picik számára.
HELYZETKÉP
Bölcsődénk programja célul tűzte ki egy hosszútávon működőképes, széles lakossági igényekre épülő, családpolitikával harmonizáló hely megteremtését.
Saját helyi adottságainkat és a helyi igényeket figyelembe véve jelöltük ki fontos feladatainkat, megvalósítandó céljainkat. Ahhoz, hogy programunk maximálisan kivitelezhető legyen, szükséges számba kell vennünk a rendelkezésünkre álló erőforrásokat, melyek döntően befolyásolják a célok, feladatok megfogalmazását.
Bölcsődénk XV.- XVI.kerület határán, Zugló kertvárosi részén helyezkedik el. Környezetünk mindhárom kerületben kertvárosi jellegű. Jellemzőek az új építésű családi és társasházak, lakóparkok.
A bölcsődénkbe járó gyermekek ebből a közegből érkeznek, családi hátterük rendezett, a szülők többsége vállalkozó, ill. vezető beosztású alkalmazott. Ennek megfelelően a gyermekek számára a család, a fejlődésükhöz szükséges legtöbb feltételt biztosítja.
A programírás előtt kikértük a szülők véleményét, felmérést végeztünk, mely a bölcsőde programjának megítélésére, a bölcsődeválasztás, sajátos arculat kiválasztására és a szülők elvárásaira vonatkoztak.
A gyermekeket bölcsödébe lépésük pillanatától fogva egyéniségük, képességeik figyelembevételével neveljük.
- Minden kisgyermek egy önálló, színes egyéniség.
- A nevelés középpontjában a gyermek áll.
- Eltérő ütemben fejlődő, más és más területen elismerést érdemlő, szabad és mással nem helyettesíthető lény.
- Csak magához képest „viszonyítható” egyénenként változó testi és lelki szükségletei vannak.
- Tettei érzelemvezéreltek.
- Erős „én”központúság jellemzi, mások érdekeinek figyelembevétele csak lassan fokozatosan alakul ki.
- A bölcsődés korú gyermek alapvető tevékenységi formája a játék, melyen keresztül egyéni képességeinek megfelelően fejlődik. A játékon keresztül biztosítjuk kiegyensúlyozott fejlődésüket, hozzájárulva személyiségük sokoldalú kibontakoztatásához.
Magabiztosan, önfeledten, boldogságban játszó, elmélyülten, koncentrálva tevékenykedő gyermek, kiegyensúlyozott, vidám, őszinte, nyílt, aki kíváncsian, érdeklődve, bizalommal fordul társai, a felnőttek és a külvilág felé.
PEDAGÓGUSKÉP
- Hiteles és példamutató.
- Önálló és öntevékeny.
- A szabadság és korlátozás jó arányával biztonságot, bizalmat, elfogadást és védelmet nyújt.
- Segítő odafigyeléssel együtt él a gyermekkel: vidámságban, szeretetben, feltétel nélküli elfogadásban, felismeri benne az értéket – tehetséget.
- Rugalmas és leleményes.
- Figyelmes és kitartó.
- Kreatív és minden jóra nyitott.
- Hiteles és őszinte.
- A szülőkkel együttműködő.
- Elhivatott a programmal szemben, hisz az egyéni bánásmód fejlesztő elvében.
- Szeret és tud játszani.
BÖLCSÖDEKÉP
A játékos képességfejlesztő felmérés alapján fogalmazzuk meg egyénre szabott koncepciónkat.
A jó családi bánásmódhoz hasonló, olyan játékba ágyazott komplex személyiségfejlesztésre törekszünk, ahol minden gyermek egyéni képességének megfelelően fejlődik, szem előtt tartva a gyermeki szükségleteket, jogokat, érdekeket.
A bölcsödének a szabadság és korlátozás kellő arányával, biztonságot és bizalmat, elfogadást és védelmet kell nyújtania a gyermekek számára.
Alapelvek:
- Kiinduló pont az elfogadás, a tisztelet és a megbecsülés.
- A gyermek sokoldalúan, a maga ütemében fejlődik.
- A gyermek személyiségét harmonikus összhang jellemzi – önmaga adottságaihoz és képességeihez mérten.
- Nagyon fontos az egymás elfogadása, az egyéni értékek feltérképezése és kibontakoztatása.
- Tiszteletben kell tartani a gyerekek egyéniségét a jó közérzetet biztosító együttélés szabályainak keretei között.
A nevelés nem más, mint értékközvetítés. Olyan értékrendszert kell kidolgozni, mely mindenki számára elfogadott és követendő. Ezt az értékrendszert a szülőkkel együttműködve, azt maximálisan betartva kell gyakorolni.
A BÖLCSÖDEI NEVELÉS ALAPELVEI, CÉLJI, FELADATAI
A gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, ugyanakkor bölcsődénk is egyre nagyobb feladatot vállal annak pozitív gyakorlásban a szülőkkel szorosan együttműködve.
BÖLCSÖDÉNK NEVELÉSI ALAPELVEI:
- A gyermeki jogok maximális tiszteletben tartása, az esélyegyenlőség biztosításával.
- A gyermeket megbecsüljük, különleges védelemben részesítjük.
- Figyelembe vesszük a gyermekek egyénenként eltérő biológiai és fejlődési ritmusát, igényeit, szükségleteit, családi hátterét.
- Biztosítjuk az optimális személyiségfejlődéshez nélkülözhetetlen érzelmi biztonságot, derűs, szeretetteljes légkör megteremtését.
- Elősegítjük a 18 hónapostól – 4 éves korú gyermek személyiségfejlődését, egyéni képességeinek alakulását.
- Segítjük a gyermeket szociális érzékenységének fejlődésében és éntudatának alakulásában, teret engedve énérvényesítési törekvésének.
- Bölcsődénk vallási, világnézeti tekintetben nem elkötelezett
BÖLCSÖDÉNK NEVELÉSI CÉLJAI:
Általános célok
- A gyermekek egyéni és életkori sajátosságait szem előtt tartva, a gyermek kíváncsiságára, érdeklődésére, életkori sajátosságaira alapozva tapasztalatszerzés biztosítása a természeti és társadalmi környezetről, valamint a gyermekek értelmi képességeinek alapozása, fejlesztése. Törekszünk a harmonikus személyiségfejlesztésre a játék, mint nevelési eszköz segítségével.
Speciális célok
- Bölcsődénk vállalja szintfelmérés alapján a készség és képességfejlesztést, mozgásterápiát. A koncentráltabb eredmény elérése érdekében szükség szerint gyógytornát. A bölcsőde vállalja szülői kezdeményezésre a gyermekek személyiségfejlődéséhez illeszkedő fakultatív programok megszervezését. Ilyenek pl. : idegen nyelv Helen Doron(angol) oktatás, logopédia, zene bölcsi, gyógytorna, a fiúknak foci, sí és úszásoktatás
ÉRZELMI NEVELÉS ÉS FEJLESZTÉS
Célunk:
- Érzelmi biztonságot nyújtó otthonos, derűs, szeretetteljes légkör kialakítása.
- Ökológia szemléletű nevelésünk a gyermekek érzelmi fogékonyságára alapoz.
- A családi nevelés kiegészítése, együttműködés.
- A gyermekek szocializációjának fejlesztése.
- Alapvető erkölcsi normák és tulajdonságok kialakítása.
Beszoktatás:
- Különös gondot fordítunk az újonnan érkező gyermekek beszoktatására
- A beiratkozást követően (egyeztetett időpontokban) biztosítjuk az újonnan beiratkozott gyermekek számára, hogy az udvari és foglalkoztató szobai játékban a szülő jelenlétében részt vegyenek, így ismerkedjenek a bölcsödével: a pedagógusokkal, a gyermekekkel és a környezettel.
- A tanév első hónapjában, a szülővel egyeztetett módon, az új gyermekek fokozatosan egyre hosszabb időt töltenek a bölcsödében.
- A bölcsőde kialakítandó hagyományait, szokásait beépíti a csoport mindennapi életébe. Ezzel kapcsolatos elvárások:
- A születésnapokat a szülőkkel egyeztetett módon ünnepelje.
- Az ünnepeket emelje ki a csoport mindennapi életéből.
- Biztosítsa változatos tevékenykedéssel az érzelmi ráhangolódást és levezetést.
- Az ünnep hangulatához illő öltözéket viseljenek a felnőttek és a gyermekek egyaránt.
- A bölcsőde díszítése tükrözze a gyermekek számára az ünnep fontosságát.
A tanév során az alábbi ünnepeket szervezzük meg:
- Mikulás: közös készülődés előzi meg. A picikkel együtt várjuk a mikulás mérkezését, az ajándék osztást.
- Karácsony: bölcsődénk a karácsonyt belső intim családi ünnepnek tartja, ezért csak előkészítő kezdeményezések vannak. A karácsonyt megelőző adventre azonban gyertyagyújtással, adventi koszorú készítéssel szemléltetjük.
- Húsvét: bölcsődénk a húsvétot belső, intim családi ünnepnek tartja, ezért csak előkészítő kezdeményezések vannak, tojás festés, dekoráció készítés, udvaron elrejtett tojás keresés.
- A Föld napja (IV. 22.): élményszerző sétával, virág- vagy faültetéssel, beszélgetéssel emlékezünk meg erről a napról.
- Anyák napja: közös, de mégis meghitt családi ünnepre készülünk meglepetésekkel, ajándékokkal. (nyílt nap)
- Évzáró: Búcsúzunk az együtt munkában, tanulásban, sok-sok játékban eltöltött hónapoktól. (nyílt nap)
A fejlődés várható jellemzői a program végére:
- Jól érzi magát a közösségben.
- Alkalmazza a köszönés és megköszönés, a kérés megfelelő szófordulatait.
- A közös tevékenységekben aktív, megfelelő magatartású.
- Hiányzó társait számon tartja.
- Érdeklődik mások iránt, együtt érez társaival.
- Baráti kapcsolatai színesednek, bízik társaiban és önmagában.
- Tisztelettel viselkedik a felnőttekkel, munkájukat megbecsüli.
- Észreveszi, ha valaki segítségre szorul, felajánlja segítségét.
- A megkezdett munkát befejezi.
- Elfogadja az alá-, fölé-, mellérendeltségi viszonyokat.
- Képesek kívánságaikat módosítani, elhalasztani.
- Képes együttműködni társaival, a felnőttekkel.
- Igazat mond.
ÉRTELMI FEJLESZTÉS, NEVELÉS MEGVALÓSÍTÁSA
A gyermek kíváncsiságára, érdeklődésére, életkori sajátosságaira alapozva tapasztalatszerzés biztosítása a természeti és társadalmi környezetről, valamint a gyermekek értelmi képességeinek megalapozása, fejlesztése. Programunk középpontjában a játék áll, melynek segítségével komplex személyiségfejlesztésre törekszünk, figyelembe véve a gyermek egyéni fejlettségét és képességeit.
A fejlődés várható eredménye a program végére:
- Az egyszerűbb feladatokat megérti.
- Érdeklődik a környezet tárgyai, jelenségei és ezek összefüggései iránt.
- Szándékos figyelme időtartama életkorának megfelelő.
- Megszokja és elfogadja a napi munkritmust
- Megtanulja az étkezések előtti kézmosást, az étkezések utáni fogmosást.
- Szobatiszta lesz.
A BÖLCSÖDEI ÉLET TEVÉKENYSÉGFORMÁI
Játék
Programunk jellegéből adódóan nagy hangsúlyt fektetünk a kisgyermek alapvető pszichikai szükségleteinek kielégítésére, a JÁTÉK-ra, figyelembe véve annak feszültségoldó, önértékelés kialakulását elősegítő képességfejlesztő és személyiség formáló hatását.
Mi a játék?
- Sokrétű, összetett viselkedés.
- Életmódot, életformát, elsődleges életkategóriát értünk rajta.
- Szabad akaratból, külső kényszer nélkül jön létre.
- Nem az eredmény, a teljesítmény, hanem maga a folyamat a fontos.
- A gyermek a játékba viszi bele belső történéseit, érzelmeit, vágyait.
- Az igazán jó játék kialakulásának fontos feltétele, motiváló ereje maga a pedagógus játék iránti fogékonysága, játékra való hajlama, humorérzéke, rugalmassága.
A játék a gyermeket körülvevő természeti és társadalmi környezetre épül, abból táplálkozik, azt hívja életre.
A kisgyermekek számára minden a játékon keresztül közelíthető meg, minden amit csinál, elsősorban játék. Ebből következik, hogy könnyű megkeresni azokat a lehetőségeket, amelyek a környezeti nevelés szempontjából is értékesek.
Játék közben természetesen fejlődnek a gyermekek azon értelmi és testi képességei, melyek szükségesek a környezeti nevelés követelményeinek megvalósításához.
Az egészségesen fejlődő, kiegyensúlyozott gyermek játéka ötletgazdag, elmélyült, nyugodt, örömteli, melyben kellemes élményeit újra átélheti, félelmei, elfojtott indulatai oldódhatnak, vágyai beteljesülhetnek.
Ezért a gyermek számára a világ megismerésének alapvető formája.
A fejlődés várható jellemzői:
- A játék folyamán a gyermek kezdeményező, alkalmazkodó, kitartó, alkotó, másokat elfogadó- segítő derűs, harmonikus, szeretetteljes személyiséggé válik.
Mese – vers
Célja a műveltség megalapozása, a gyermek személyiségének formálása, viselkedés-kultúrájának alakítása, morális érzékenységének fejlesztése, önismeretének mélyítése, a környező világ megismerésének segítése.
Feladata:
- A gyermekek olvasóvá nevelése, hogy később igényük legyen a folyamatos ismeretszerzésre az őt körülvevő világról.
- A gyermekek belső, képi világának alakítása
Ének, zene, énekes játék
Kodály a magyarság meghatározásaként a nyelvet és a zenét említi, harmadik fontos tényező mellettük a mozgás. Ezek a gondolatok számunkra is irányt szabnak, útmutatást adnak. A zene embert formáló ereje kihat az egész személyiségre. A zenei nevelést már a születés előtt kell elkezdeni. A saját néphagyományainkból való kiindulás mellett ügyelni kell arra, hogy csak művészi értékű zene lehet a nevelés anyaga.
Célja: fogékonnyá tenni a gyermeket a szép befogadására, formálni ízlését, emberi magatartását.
Mozgás
Az egészséges életmód kialakulásának egyik elengedhetetlen feltétele a mozgás, mely nagyban hozzájárul a gyermekek ideális testi és szellemi fejlődéséhez.
Arra törekszünk, hogy a gyermekek minél sokrétűbb mozgásformákkal ismerkedjenek meg. A mozgás öröm legyen a számukra, s ezt az örömforrást az egész nap folyamán biztosítanunk kell. A mozgáslehetőségek kötött és kötetlen formában valósulnak meg a játék során, az udvari életben, a mindennapos testnevelési, foglalkozásokon. A mozgásfejlesztő program az egész személyiség fejlesztésére irányul, s változatos tevékenységek sorozatában valósul meg.
Célja:
- Gyermekek mozgáskedvének fenntartása és fokozása.
- Testi képességeik fejlesztése (erő, gyorsaság, állóképesség )
- Koordinációs képességek fejlesztése (egyensúlyérzék, téri tájékozódás, ritmus érzék, szem – láb koordináció, testséma)
- Mozgás- és tartás rendellenességek megelőzése, javítása.
- Akarati tulajdonságok fejlesztése (kitartás, kudarctűrés, önfegyelem)
- A pszichikus funkciók fejlesztése közvetett módon ( érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás )
A környezet megismerése
Feladatunk, hogy a gyermekek figyelmét minden nevelési területen a környezet felé kell irányítani. A növény- és állatfajok tisztelete, megbecsülése, a szülőföld, a lakóhely, az ehhez kapcsolódó személyek, az itt élő emberek megismerése és szeretete vezet el a környezettel való pozitív viszony kialakítására. Programunk összeállításánál arra törekedtünk, hogy olyan rendszeres tevékenységeink legyenek, melyek a szokások alakítását segítik elő, alkalmakhoz kötődnek, és ezek az élményszerűségét erősítik.
Célja:
- A természeti és társadalmi környezethez való pozitív érzelmi viszony kialakítása
- Olyan érzelmi alapozottság, érdeklődési kedv felkeltése a világunk iránt, amely kedvező alapja lehet a környezetbarát életmódnak
- Környezetbarát bölcsőde megteremtése.
A BÖLCSÖDEI ÉLET MEGSZERVEZÉSE
NAPIREND
| 7:30-8:30 | Gyülekezés, játék |
| 8:30-9:00 | Reggeli |
| 9:00-9:45 | Első kezdeményezés, játék |
| 9:45-10:00 | Tízórai |
| 10:00-10:45 | Második kezdeményezés/fakultatív programok |
| 10:45-11:30 | Udvari játék |
| 11:30-11:45 | Készülődés az ebédhez |
| 11:45-12:15 | Ebéd |
| 12:15-12:30 | Készülődés a délutáni pihenéshez |
| 12:30-15:00 | Pihenés, alvás, igény esetén biztosítjuk a hosszabb délutáni pihenést is |
| 15:0-17:00 | Ébresztés, uzsonnázás, szabad játék ill. fakultatív foglalkozások |
HETIREND
| Hétfő | ¨ Testnevelés¨ |
| Kedd | ¨ Rajzolás, gyurmázás, tépés, mázolás |
| Szerda | ¨ Mese-vers |
| Csütörtök | ¨ Ének-zene |
| Péntek | ¨ Mese-vers¨ Fakultatív programok (időpontján külsős pedagógus változtathat) |
CSOPORTSZERVEZÉS
A bölcsődés foglalkozásokat 3 foglalkoztató helyiségben szervezzük. Az alaptevékenység a fő foglalkoztatóban zajlik. A kislétszámot igénylő programokat (készség és képességfejlesztés, logopédia, angol) kistermünkben, míg a mozgásterápiát, csip-csup tornát nagytermünkben tartjuk. A bölcsőde nyitvatartási idejében pedagógus (óvónő) jelenléte biztosított. A nap folyamán a bölcsőde épületében gyermekfejlesztési program folyhat.
2011-től újabb csoport indítása a cél, hiszen az akkori 2 éves korosztály fogadása, szeretetteli nevelése, fejlesztése, mindenképpen alapszempont bölcsödei programunkban.
