Rohanó és elfoglalt életünkben sajnos egyre kevesebb időnk jut pici szigetünkre, a családra és azon belül is gyermekünkre. Míg korábban lehetőségünk volt alkalmankénti foglalkozásokra elvinni gyermekeinket 3 éves korig, a megváltozott körülmények miatt egyre inkább tendenciává válik, hogy mindkét szülő munkábaállására szükség van, sőt gyermekeink fejlettsége is sokkal inkább igényli a társaságot, az irányított és érdekes foglalkozásokat, a közös  játék és tanulás élményét.

Észre kell vennünk azt is, hogy amennyire gyorsan változik a világ körülöttünk, gyermekeink is egyre kisebb korban igénylik a közösséget, a játékokat, az állandó tudásvágyuk kielégítését. Gyakorló szülőként mi is átéltük ezeket a hónapokat, és rájöttünk, hogy már nem tudunk megfelelni lányunk kívánalmainak, kellett találnunk egy olyan második szigetet ahol biztosítani tudták kis világa maximális kielégítését, elvárva a legnagyobb szeretetet, törődést, odafigyelést.

Ezért alapítottuk meg bölcsődénket, hogy személyes tapasztalatainkat, szülői elvárásokat figyelembe véve az új megváltozott családpolitikához alkalmazkodva, -18 hónapos kortól irányítsa, figyelje és vegyen részt tevékenyen a gyermekek fejlődésében, mindennapjaikban, játékos nevelésében.

Célunk elsődlegesen a világ megismertetése, a környezeti kultúrára való nevelés, a mozgás, képesség és készség fejlesztés életkorukat és fejlettségüket maximálisan figyelembe véve. Meg kell tanulniuk már pici kortól kezdve az alkalmazkodást, az elő és élettelen, természeti és művi környezettel való harmonikus együttélést.

A kicsi gyermek még egyaránt termékeny magja mind a rossz, mind a jó dolgok befogadására. Feladatunk, hogy csakis a jó, a megfelelő, a társadalmi normákkal összeegyeztethető támogatást, irányítást kapjon a legnagyobb szeretetben és odaadó gondoskodó légkörben. 

Ki kell elégítenünk hatalmas tudásvágyukat, számukra a nyiladozó világ minden része egy-egy újabb csoda, egy-egy újabb megtapasztalható, megtapintható érzékelhető valami. Segítenünk, terelnünk kell őket, tudásunkat maximálisan átadva, gondoskodó tyúkanyóként védelmeznünk, megóvva őket, az ő kicsi formálódó világukat, a környezet ártalmas behatásaitól.

Ebben a korban még a játéké a főszerep. A csoda még itt kezdődik, így erre építve, ezáltal kell a nevelést, a tanítást beépíteni a mindennapi programokba, kedvüknek, hangulatuknak egyéni fejlettségüknek megfelelően. El kell kerülni a kötöttséget, azonban ki kell alakítani egy napi rendszeres, ismétlődő programot, ami nem csak egyszerűsíti életüket, hanem biztonságérzetet, nyugalmat ad pici lelküknek.

Kéthavonta szervezett kirándulásaink hozzájárulnak ahhoz, hogy minél jobban kinyíljon a világ a picik számára, egyre több érdekes tapasztalatra tegyenek szert, örömmel, és sok-sok élménnyel gazdagodjanak, ezáltal is szélesedjen látókörük, táguljon világképük.

Célunk, hogy Önökkel szorosan együttműködve, az egyéni bánásmódot figyelembe véve alakítsunk ki egy csodálatos, harmónikus, szeretetben és biztonságban megélt világot a picik számára.

HELYZETKÉP

Bölcsődénk programja célul tűzte ki egy hosszútávon működőképes, széles lakossági igényekre épülő, családpolitikával harmonizáló hely megteremtését.

Saját helyi adottságainkat és a helyi igényeket figyelembe véve jelöltük ki  fontos feladatainkat, megvalósítandó céljainkat. Ahhoz, hogy  programunk maximálisan kivitelezhető legyen, szükséges számba kell vennünk a rendelkezésünkre álló erőforrásokat, melyek döntően befolyásolják a célok, feladatok megfogalmazását.

Bölcsődénk XV.- XVI.kerület határán, Zugló kertvárosi részén helyezkedik el. Környezetünk mindhárom kerületben kertvárosi jellegű. Jellemzőek az új építésű családi és társasházak, lakóparkok.

A bölcsődénkbe  járó gyermekek ebből a közegből érkeznek, családi hátterük rendezett, a szülők többsége vállalkozó, ill. vezető beosztású alkalmazott. Ennek megfelelően a gyermekek számára a család, a fejlődésükhöz szükséges legtöbb feltételt biztosítja. 

A programírás előtt kikértük a szülők véleményét, felmérést végeztünk, mely a bölcsőde  programjának megítélésére, a bölcsődeválasztás,  sajátos arculat kiválasztására és a szülők elvárásaira vonatkoztak.

A gyermekeket bölcsödébe lépésük pillanatától fogva egyéniségük, képességeik figyelembevételével neveljük.

• Minden kisgyermek egy önálló, színes egyéniség.
• A nevelés középpontjában a gyermek áll.
• Eltérő ütemben fejlődő, más és más területen elismerést érdemlő, szabad és mással nem helyettesíthető lény.
• Csak magához képest „viszonyítható” egyénenként változó testi és lelki szükségletei vannak.
• Tettei érzelemvezéreltek.
• Erős „én”központúság jellemzi, mások érdekeinek figyelembevétele csak lassan fokozatosan alakul ki.
• A bölcsődés  korú gyermek alapvető tevékenységi formája a játék, melyen keresztül egyéni képességeinek megfelelően fejlődik. A játékon keresztül biztosítjuk kiegyensúlyozott fejlődésüket, hozzájárulva személyiségük sokoldalú kibontakoztatásához.

 Magabiztosan, önfeledten, boldogságban játszó, elmélyülten, koncentrálva tevékenykedő gyermek, kiegyensúlyozott, vidám, őszinte, nyílt, aki kíváncsian, érdeklődve, bizalommal fordul társai, a felnőttek és a külvilág felé.

 PEDAGÓGUSKÉP

• Hiteles és példamutató.
• Önálló és öntevékeny.
• A szabadság és korlátozás jó arányával biztonságot, bizalmat, elfogadást és védelmet nyújt.
• Segítő odafigyeléssel együtt él a gyermekkel: vidámságban, szeretetben, feltétel nélküli elfogadásban, felismeri benne az értéket – tehetséget.
• Rugalmas és leleményes.
• Figyelmes és kitartó.
• Kreatív és minden jóra nyitott.
• Hiteles és őszinte.
•  A szülőkkel együttműködő.
• Elhivatott a programmal szemben, hisz az egyéni bánásmód fejlesztő elvében.
• Szeret és tud játszani.

BÖLCSÖDEKÉP 

A játékos képességfejlesztő felmérés alapján fogalmazzuk meg egyénre szabott koncepciónkat.

A jó családi bánásmódhoz hasonló, olyan játékba ágyazott komplex személyiségfejlesztésre törekszünk, ahol minden gyermek egyéni képességének megfelelően fejlődik, szem előtt tartva a gyermeki szükségleteket, jogokat, érdekeket.

A bölcsödének a szabadság és korlátozás kellő arányával, biztonságot és bizalmat, elfogadást és védelmet kell nyújtania a gyermekek számára.

 Alapelvek:

• Kiinduló pont az elfogadás, a tisztelet és a megbecsülés.
• A gyermek sokoldalúan, a maga ütemében fejlődik.
• A gyermek személyiségét harmonikus összhang jellemzi – önmaga adottságaihoz és képességeihez mérten.
• Nagyon fontos az egymás elfogadása, az egyéni értékek feltérképezése és kibontakoztatása.
• Tiszteletben kell tartani a gyerekek egyéniségét a jó közérzetet biztosító együttélés szabályainak keretei között.

 A nevelés nem más, mint értékközvetítés. Olyan értékrendszert kell kidolgozni, mely mindenki számára elfogadott és követendő. Ezt az értékrendszert a szülőkkel együttműködve, azt maximálisan betartva kell gyakorolni.

A BÖLCSÖDEI NEVELÉS ALAPELVEI, CÉLJI, FELADATAI

A gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, ugyanakkor bölcsődénk is egyre nagyobb feladatot vállal annak pozitív gyakorlásban a szülőkkel szorosan együttműködve.

 BÖLCSÖDÉNK  NEVELÉSI ALAPELVEI:

• A gyermeki jogok maximális tiszteletben tartása, az esélyegyenlőség biztosításával.
• A gyermeket megbecsüljük, különleges védelemben részesítjük.
• Figyelembe vesszük a gyermekek egyénenként eltérő biológiai és fejlődési ritmusát, igényeit, szükségleteit, családi hátterét.
• Biztosítjuk az optimális személyiségfejlődéshez nélkülözhetetlen érzelmi biztonságot, derűs, szeretetteljes légkör megteremtését.
• Elősegítjük a 18 hónapostól – 4 éves korú gyermek személyiségfejlődését, egyéni képességeinek alakulását.
• Segítjük a gyermeket szociális érzékenységének fejlődésében és éntudatának alakulásában, teret engedve énérvényesítési törekvésének.
• Bölcsődénk vallási, világnézeti tekintetben nem elkötelezett

BÖLCSÖDÉNK  NEVELÉSI CÉLJAI:

 Általános célok

• A gyermekek egyéni és életkori sajátosságait szem előtt tartva, a gyermek kíváncsiságára, érdeklődésére, életkori sajátosságaira alapozva tapasztalatszerzés biztosítása a természeti és társadalmi környezetről, valamint a gyermekek értelmi képességeinek alapozása, fejlesztése. Törekszünk a harmonikus személyiségfejlesztésre a játék, mint nevelési eszköz segítségével.

Speciális célok

• Bölcsődénk vállalja szintfelmérés alapján a készség és képességfejlesztést, mozgásterápiát. A koncentráltabb eredmény elérése érdekében szükség szerint gyógytornát. A bölcsőde vállalja szülői kezdeményezésre a gyermekek személyiségfejlődéséhez illeszkedő fakultatív programok megszervezését. Ilyenek pl. : idegen nyelv Helen Doron(angol) oktatás, logopédia, zene bölcsi,  gyógytorna,  a fiúknak foci, sí és úszásoktatás

ÉRZELMI NEVELÉS ÉS FEJLESZTÉS

 Célunk:

• Érzelmi biztonságot nyújtó otthonos, derűs, szeretetteljes légkör kialakítása.
• Ökológia szemléletű nevelésünk a gyermekek érzelmi fogékonyságára alapoz.
• A családi nevelés kiegészítése, együttműködés.
• A gyermekek szocializációjának fejlesztése.
• Alapvető erkölcsi normák és tulajdonságok kialakítása.

Beszoktatás:

• Különös gondot fordítunk az újonnan érkező gyermekek beszoktatására
• A beiratkozást követően (egyeztetett időpontokban) biztosítjuk az újonnan beiratkozott gyermekek számára, hogy az udvari és foglalkoztató szobai játékban a szülő jelenlétében részt vegyenek, így ismerkedjenek a bölcsödével: a pedagógusokkal, a gyermekekkel és a környezettel.
• A tanév első hónapjában, a szülővel egyeztetett módon, az új gyermekek fokozatosan egyre hosszabb időt töltenek a bölcsödében.
• A bölcsőde  kialakítandó hagyományait, szokásait beépíti a csoport mindennapi életébe. Ezzel kapcsolatos elvárások:
• A születésnapokat a szülőkkel egyeztetett módon ünnepelje.
• Az ünnepeket emelje ki a csoport mindennapi életéből.
• Biztosítsa változatos tevékenykedéssel az érzelmi ráhangolódást és levezetést.
• Az ünnep hangulatához illő öltözéket viseljenek a felnőttek és a gyermekek egyaránt.
• A bölcsőde díszítése tükrözze a gyermekek számára az ünnep fontosságát.

A tanév során az alábbi ünnepeket szervezzük meg:

-         Mikulás: közös készülődés előzi meg. A picikkel együtt várjuk a mikulás mérkezését, az ajándék osztást.

-         Karácsony: bölcsődénk a karácsonyt belső intim családi ünnepnek tartja, ezért csak előkészítő kezdeményezések vannak. A karácsonyt megelőző adventre azonban gyertyagyújtással, adventi koszorú készítéssel szemléltetjük.

-         Húsvét: bölcsődénk a húsvétot belső, intim családi ünnepnek tartja, ezért csak előkészítő kezdeményezések vannak, tojás festés, dekoráció készítés, udvaron elrejtett tojás keresés.

-         A Föld napja (IV. 22.): élményszerző sétával, virág- vagy faültetéssel, beszélgetéssel emlékezünk meg erről a napról.

-         Anyák napja: közös, de mégis meghitt családi ünnepre készülünk meglepetésekkel, ajándékokkal. (nyílt nap)

-         Évzáró: Búcsúzunk az együtt munkában, tanulásban, sok-sok játékban eltöltött hónapoktól. (nyílt nap)

A fejlődés várható jellemzői a program végére:

• Jól érzi magát a közösségben.
• Alkalmazza a köszönés és megköszönés, a kérés megfelelő szófordulatait.
  • A közös tevékenységekben aktív, megfelelő magatartású.
• Hiányzó társait számon tartja.
• Érdeklődik mások iránt, együtt érez társaival.
• Baráti kapcsolatai színesednek, bízik társaiban és önmagában.
• Tisztelettel viselkedik a felnőttekkel, munkájukat megbecsüli.
• Észreveszi, ha valaki segítségre szorul, felajánlja segítségét.
• A megkezdett munkát befejezi.
• Elfogadja az alá-, fölé-, mellérendeltségi viszonyokat.
• Képesek kívánságaikat módosítani, elhalasztani.
• Képes együttműködni társaival, a felnőttekkel.
• Igazat mond.

ÉRTELMI FEJLESZTÉS, NEVELÉS MEGVALÓSÍTÁSA

A gyermek kíváncsiságára, érdeklődésére, életkori sajátosságaira alapozva tapasztalatszerzés biztosítása a természeti és társadalmi környezetről, valamint a gyermekek értelmi képességeinek megalapozása, fejlesztése. Programunk középpontjában a játék áll, melynek segítségével komplex személyiségfejlesztésre törekszünk, figyelembe véve a gyermek egyéni fejlettségét és képességeit.

A fejlődés várható eredménye a program végére:

• Az egyszerűbb feladatokat megérti.
• Érdeklődik a környezet tárgyai, jelenségei és ezek összefüggései iránt.
• Szándékos figyelme időtartama életkorának megfelelő.
• Megszokja és elfogadja a napi munkritmust
• Megtanulja az étkezések előtti kézmosást, az étkezések utáni fogmosást.
• Szobatiszta lesz.

A BÖLCSÖDEI ÉLET TEVÉKENYSÉGFORMÁI

 Játék

Programunk jellegéből adódóan nagy hangsúlyt fektetünk a kisgyermek alapvető pszichikai szükségleteinek kielégítésére, a JÁTÉK-ra, figyelembe véve annak feszültségoldó, önértékelés kialakulását elősegítő képességfejlesztő és személyiség formáló hatását.

 Mi a játék?

• Sokrétű, összetett viselkedés.
• Életmódot, életformát, elsődleges életkategóriát értünk rajta.
• Szabad akaratból, külső kényszer nélkül jön létre.
• Nem az eredmény, a teljesítmény, hanem maga a folyamat a fontos.
•  A gyermek a játékba viszi bele belső történéseit, érzelmeit, vágyait.
• Az igazán jó játék kialakulásának fontos feltétele, motiváló ereje maga a pedagógus játék iránti fogékonysága, játékra való hajlama, humorérzéke, rugalmassága.

A játék a gyermeket körülvevő természeti és társadalmi környezetre épül, abból táplálkozik, azt hívja életre.

A kisgyermekek számára minden a játékon keresztül közelíthető meg, minden amit csinál, elsősorban játék. Ebből következik, hogy könnyű megkeresni azokat a lehetőségeket, amelyek a környezeti nevelés szempontjából is értékesek.

Játék közben természetesen fejlődnek a gyermekek azon értelmi és testi képességei, melyek szükségesek a környezeti nevelés követelményeinek megvalósításához.

Az egészségesen fejlődő, kiegyensúlyozott gyermek játéka ötletgazdag, elmélyült, nyugodt, örömteli, melyben kellemes élményeit újra átélheti, félelmei, elfojtott indulatai oldódhatnak, vágyai beteljesülhetnek.

Ezért a gyermek számára a világ megismerésének alapvető formája.

A fejlődés várható jellemzői:

• A játék folyamán a gyermek kezdeményező, alkalmazkodó, kitartó, alkotó, másokat elfogadó- segítő derűs, harmonikus, szeretetteljes személyiséggé válik.

Mese – vers

Célja a műveltség megalapozása, a gyermek személyiségének formálása, viselkedés-kultúrájának alakítása, morális érzékenységének fejlesztése, önismeretének mélyítése, a környező világ megismerésének segítése.

Feladata:

• A gyermekek olvasóvá nevelése, hogy később igényük legyen a folyamatos ismeretszerzésre az őt körülvevő világról.
• A gyermekek belső, képi világának alakítása

Ének, zene, énekes játék

Kodály a magyarság meghatározásaként a nyelvet és a zenét említi, harmadik fontos tényező mellettük a mozgás. Ezek a gondolatok számunkra is irányt szabnak, útmutatást adnak. A zene embert formáló ereje kihat az egész személyiségre. A zenei nevelést már a születés előtt kell elkezdeni. A saját néphagyományainkból való kiindulás mellett ügyelni kell arra, hogy csak művészi értékű zene lehet  a nevelés anyaga.

Célja: fogékonnyá tenni a gyermeket a szép befogadására, formálni ízlését, emberi magatartását.

Mozgás

Az egészséges életmód kialakulásának egyik elengedhetetlen feltétele a mozgás, mely nagyban hozzájárul a gyermekek ideális testi és szellemi fejlődéséhez.

Arra törekszünk, hogy a gyermekek minél sokrétűbb mozgásformákkal ismerkedjenek meg. A mozgás öröm legyen a számukra, s ezt az örömforrást az egész nap folyamán biztosítanunk kell. A mozgáslehetőségek kötött és kötetlen formában valósulnak meg a játék során, az udvari életben, a mindennapos testnevelési, foglalkozásokon. A mozgásfejlesztő program az egész személyiség fejlesztésére irányul, s változatos tevékenységek sorozatában valósul meg.

Célja:

• Gyermekek mozgáskedvének fenntartása és fokozása.
• Testi képességeik fejlesztése (erő, gyorsaság, állóképesség )
• Koordinációs képességek fejlesztése (egyensúlyérzék, téri tájékozódás, ritmus érzék, szem – láb koordináció, testséma)
• Mozgás- és tartás rendellenességek megelőzése, javítása.
• Akarati tulajdonságok fejlesztése (kitartás, kudarctűrés, önfegyelem)
• A pszichikus funkciók fejlesztése közvetett módon ( érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás )

A környezet megismerése

Feladatunk, hogy a gyermekek figyelmét minden nevelési területen a környezet felé kell irányítani. A növény- és állatfajok tisztelete, megbecsülése, a szülőföld, a lakóhely, az ehhez kapcsolódó személyek, az itt élő emberek megismerése és szeretete vezet el a környezettel való pozitív viszony kialakítására. Programunk összeállításánál arra törekedtünk, hogy olyan rendszeres tevékenységeink legyenek, melyek a szokások alakítását segítik elő, alkalmakhoz kötődnek, és ezek az élményszerűségét erősítik.

Célja:

• A természeti és társadalmi környezethez való pozitív érzelmi viszony kialakítása
• Olyan érzelmi alapozottság, érdeklődési kedv felkeltése a világunk iránt, amely kedvező alapja lehet a környezetbarát életmódnak
• Környezetbarát bölcsőde megteremtése.

A BÖLCSÖDEI ÉLET MEGSZERVEZÉSE

NAPIREND

HETIREND 

CSOPORTSZERVEZÉS

A bölcsődés foglalkozásokat 3 foglalkoztató helyiségben szervezzük. Az alaptevékenység a fő foglalkoztatóban zajlik. A kislétszámot igénylő programokat (készség és képességfejlesztés, logopédia, angol) kistermünkben, míg a mozgásterápiát, csip-csup tornát nagytermünkben tartjuk. A bölcsőde nyitvatartási idejében pedagógus (óvónő) jelenléte biztosított. A nap folyamán a bölcsőde épületében gyermekfejlesztési program folyhat.

2011-től újabb csoport indítása a cél, hiszen az akkori 2 éves korosztály fogadása, szeretetteli nevelése, fejlesztése, mindenképpen alapszempont bölcsödei programunkban.

Nagyban segíti a szervezet további érését, szerveződését, integráltságát. Legfőbb célkitűzése, hogy a gyermek minél szabadabban kísérletezhessen a rendelkezésére álló eszközökkel (gurulók, hengerek, billegők, labdák, szőnyegek, gördeszkák). A testi és lelki biztonság egyidejű megélése adja az órák alaphangulatát. A gyerekek teljes szabadságot élveznek. Ők döntik el melyik eszközzel, és mennyi ideig tevékenykednek.

Programunk végén, pedig egy újabb felméréssel nyomon követhetik a kicsik fejlődését. A foglalkozásokat külsős szakpedagógusok végzik.

Külön foglalkozásunk nagytermünkben, a játékos együtt tornázást, a zene, a ritmus és a mozgás koordinációját szolgálja, ezzel is fejlesztve játékos formában a gyermekek mozgáskultúráját.

ZENE BÖLCSŐDE

A zenés, játékos foglalkozásokon a zene, a hangszerek, dalok, mozgásformák elsajátítása közben folyamatosan ügyesednek, fejlődnek a gyerekek.

ZOO PROGRAM

Az állatok megismerése, életük, lakókörnyezetük, ellátásuk, az élővilág felfedezése, megannyi számtalan élményt jelent a gyerekeknek. A kicsik már pici koruktól kezdve nagy érdeklődéssel fordulnak az állatok felé, örömmel járnak állatkertbe, medvefarmra, vagy nézegetnek képeket, tanulnak állatos mondókákat, versikéket. Programunkon belül megismerkednek a házi és vadonélő állatokkal, játszanak állatfigurákkal, elvisszük őket állatkertbe, patakpartra kirándulni, hogy ezzel is élményt nyújtsunk a számukra.

- általános készségfejlesztést

- észlelési funkciók (látás, hallás, tapintás)

- téri lerációk, testséma

- motoros készségek

- beszéd

• specifikus készségfejlesztést
• sérülés specifikus
• a különböző szakértői véleményekre
• saját vizsgálati eredményekre támaszkodva

Az 5-7 éves gyerekek részére iskolára felkészítést végezzük.

A programok reggel 9-től 12 óráig szervezzük, a részletes leírást egy hónapra előre honlapunkon találják.

A foglalkozások két korcsoportban történnek, 20 hónapos kortól 4 éves korig, és 4 éves kortól 7 éves korig.

A foglalkozások két korcsoportban zajlanak: 20 hónapostól 3 éves korig, 3,5 éves és 7 éves kor között.

Jellemző, hogy a beszéd folyamatossága, ritmusa felbomlik, sérül a beszéd érthetősége, jellegzetes hibák mutatkoznak a hangadásban, a beszédben.

Logopédus, gyógypedagógus és mozgásterapeuta dolgozik azon, hogy a gyermek egyéni fejlődési ütemét figyelembe véve zökkenőmentessé tegye a gyermek szocializációját és az iskolába való beilleszkedését.

Egyéni szintfelmérés: 4.000.-Ft/fő, logopédia: 15.000.- Ft/ 8 alkalom (betegség esetén 2 alkalmat a következő ciklusban jóváírunk)

Kedves Szülők!

Nagyon nehéz feladat szülőként szenbesülni azzal a ténnyel, hogy gyermekünk valamilyen részterületen hiányosságot mutat, fejlődésében valami akadályozza, gátolja. Arra kérjük Önöket, hogy segítsenek gyermekeiken, és vállalják fel ezeket a nehézségeket, mert egy nem megfelelően és időben orvosolt probléma, az iskolában komoly lemaradást, kudarcok sorát eredményezheti.

Tanodánk célja, hogy kiküszöböljük és megelőzzük (korai fejlesztés), vagy  megszüntessük a koordinációs és magatartás zavarokat, segítsük a nevelési tanácsadóban is alkalmazott módszerekkel a finnommotorika és nagymozgás fejlesztését.

A személyes elbeszélgetés után,  minden kisgyerekkel egyéni felmérést végzünk, melynek eredményétől függően javasoljuk, hogy milyen típusú fejlesztést tartunk szükségesnek. Ennek szerepe azért fontos, mert a gyerekeknél specifikus fejlesztésre van szükség, egy-egy részterület erősítésével, és eredmény is csak akkor érhető el, ha ennek megfelelő és nem általános fejlesztésben részesülnek. (Gondoljunk bele, hogy van, aki szépen rajzol, de nem tud eldobni egy labdát.)

Áraink: egyéni szintfelmérés 5.000.- Ft/fő, Fejlesztés: 20.000.- Ft/ 8 alkalom (betegség esetén két kimaradt alkalmat a következő 8-as ciklusban jóváírunk)

KÉSZSÉG ÉS KÉPESSÉG FEJLESZTÉS

MOZGÁSTERÁPIA